叛逆十天能治愈你信吗nbsp

好多看起来幸福的家庭实则被叛逆的孩子折磨着；好多父母认为自己是最合格的家长，可发觉孩子不领情。看着孩子由“天使”转变成了“魔鬼”，家长郁闷自己怎么这么倒霉，竟然养了个“孽障”。可多数家长不了解，叛逆的孩子情绪处于一定程度的失控状态，他们从内心深处渴望摆脱“叛逆”这种行为，但他们不知道怎样去做，这使双方都陷入极度痛苦之中。叛逆，顾名思义是反叛的思想、行为等违背正常的规律。有的家长认为孩子叛逆是有一定时限的，等过了这个年龄段自然就好了，殊不知有的孩子一直到三、四十岁了还沿用“叛逆”时期的思维来考虑问题。不及时疏导后果不容乐观。这种逃避和等待的方法是父母不责任、消极处理事情的表现。在同情家长们苦于没有好的方法来疏导孩子时，《叛逆不是孩子的错》这本书一下子吸引住了我，“叛逆既然不是孩子的错，那会是谁的错呢？”仔细阅读认真理解后得出：书中不但给我们解释了叛逆的多种原因，难得的是提供了一套十天一“疗程”治疗叛逆的方案，家长们若能遵照这套方案，用理解＋引导的方式进行疏导，就可带领孩子走出叛逆的泥沼。第一天：深层分析孩子叛逆的原因父母要从众多原因中判断出孩子产生叛逆的主要原因。只有明确诊断出具体的病因，对症下药，才能将病症治愈。做父母的首先要将自己的行为习惯进行分类，积极的保留，消极的去除。积极的行为习惯是：时常面带微笑，跟孩子有表示亲密的动作，肯定孩子时有点头、拍肩头等，自然地表达出好的行为习惯。消极行为习惯有：对待孩子的错误大喊大叫，话里话外进行讽刺挖苦，跟孩子交谈没有耐心等。父母的言谈身教潜移默化的影响着孩子的思维和行为。明明自从读初中以来，完全变了个人儿似的。用明明妈妈的话讲“简直是魔鬼附体。”明明读小学时还是个听话的好孩子，缺点就是不爱写作业很贪玩儿。由于小学的学科少，有些科目考试前几天突击突击，在考试时就能得不错的成绩。进入了初中阶段，科目增加了，对于他这种平时不用功，临时抱佛脚的学生来说，好成绩如同太阳下的雪人一样，蒸发到无形。给自己定位为“好学生之列”的明明承受不了坏成绩带来的“打击”，变得特别容易发脾气，处处跟家长顶着干。就是诚心不让大人顺心,甚至拒绝和父母的沟通。明明的爸妈都快愁疯了，他们感觉对孩子是“顺着也不是，逆着也不成”，不知咋办才好。明明叛逆的主要原因就是成绩的下滑给他心里造成了极大的压力，想努力暂时找不到头绪，每次公布成绩都是对他的一次打击。这时的家长切忌再只看重他的分数，尽力督促他用功学习，这样对孩子的情绪只会雪上加霜。应通过与孩子的沟通找到成绩下滑的原因，教会孩子用归零的心态来看待自己的成绩，每天扎扎实实的来学习，摒弃小学时的那种平时不努力，临考前突击的做法。让孩子明白只有踏踏实实的学习，成绩才会有所保证。当孩子认识到这一点后，就会放下所谓“好学生”的架子，客观看待每次考试的成绩，相应的情绪也不会急躁和失控了。第二天，尽可能的做到，想方设法的理解孩子。每个人都渴望被认同，被理解，孩子也不例外。不要站在成人的角度用成人的方式来处理孩子的事情。小霞是初二下半年才转过来的，来自农村。在没有融入班级前，总受到同学的排挤。这使得她丧失了学习的信心。家长也不听孩子的诉说，只一味得认为学习最重要，忽略孩子心里产生的压力，对孩子说些不痛不痒安慰的话。后来孩子就用撒谎和逃避的行为，来避免去学校。小霞幸亏遇到了一位有责任心的班主任，她利用晚自习的时间与小霞进行沟通，帮她确立自信，引导她将时间和精力都用到学习有效知识上。这样随着成绩的提升，小霞越来越爱主动学习了；随着自信的增加，小霞也主动和同学们交往了。事实说明，理解就是解开孩子叛逆的一把“万能钥匙”。第三天，坚决避免大喊大叫。古人云，“有理不在声高”。有调查显示，越是小声与孩子讲道理，收到的效果越好。当家长的用喊叫的方式与孩子相处的时候，孩子会感到恐惧和孤独。孩子作为被斥责的一方，觉得自己无人关爱，从而变本加厉的去犯错误去叛逆，给家长点“颜色”看看，来证明他们“长大了”。如果家长平静的和孩子面对面，用眼睛直视着孩子的眼睛，用温和态度轻声细语地与孩子交谈的时候，孩子更容易







































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